Videospiele statt Lehrbuch: Medizinstudierende der 51本色 setzen sich in Zukunft am Computer mit ethischen und kulturwissenschaftlichen Fragestellungen ihres Fachs auseinander. F眉r diesen kreativen Ansatz hat Arno G枚rgen, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Ulmer Institut f眉r Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin, eines von bundesweit 15 鈥濬ellowships f眉r Innovationen in der Hochschullehre鈥� erhalten. Die mit bis zu 50 000 Euro dotierten Auszeichnungen sind 鈥� je nach Hochschulstandort 鈥� von der Baden-W眉rttemberg Stiftung, dem Stifterverband f眉r die Deutsche Wissenschaft oder der Joachim Herz Stiftung vergeben worden. Eine Jury aus Fachvertretern, Studierenden und Hochschuldidaktikern hat besonders f枚rderungsw眉rdige, neuartige Lehrformate aus 眉ber 200 Bewerbungen ausgew盲hlt.
F眉r sein Lehrkonzept 鈥濵edizin und Medizinethik im digitalen Spiel鈥� will der Kulturhistoriker G枚rgen keineswegs neue Videospiele entwickeln. Vielmehr greift er auf etablierte 鈥濭ames鈥� zur眉ck, die den Studierenden wom枚glich bereits bekannt sind: 鈥濱n den Spielen mit medizinisch-biowissenschaftlichem Schwerpunkt m眉ssen st盲ndig Entscheidungen mit gro脽er Tragweite getroffen werden- zum Beispiel zur Sterbehilfe鈥�, erkl盲rt der Doktorand.
Und so k枚nnte sein Blockseminar ablaufen: Nach einer theoretischen Einf眉hrung zwischen Medizinethik, Kulturgeschichte und Medienwissenschaften machen sich Studierende an Arbeitsstationen mit Games wie 鈥濧nno 1602鈥� vertraut. In diesem Spiel m眉ssen die k眉nftigen 脛rzte zum Beispiel entscheiden, ob sie im Falle eines Pestausbruchs auf einen traditionellen 鈥濵edicus鈥� oder eine 鈥濰exe鈥� vertrauen. Dahinter verbirgt sich unter anderem die Frage 鈥濰om枚opathie oder Schulmedizin?鈥� Wie und ob sie dem von starken Schmerzen geplagten, virtuellen Mensch-Baum-Mutanten 鈥濰arold鈥� beim Sterben helfen, w盲gen die Studierenden in dem Game 鈥濬allout 3鈥� ab.
Ihre Entscheidungen sollen die Spieler im Anschluss theoretisch einordnen und diskutieren. Die Wahlpflichtveranstaltung richtet sich an Studierende ab dem f眉nften Semester und entspricht Lehrzielen der aktuellen 脛rztlichen Approbationsordnung.
脺ber die F枚rderzusage der Baden-W眉rttemberg Stiftung von circa 41 000 Euro f眉r die kommenden zwei Jahre sei er zun盲chst 鈥瀡erbl眉fft gewesen鈥�, sagt Arno G枚rgen. Schlie脽lich h盲tten sich auch etablierte Professoren um Fellowships beworben. Aus der F枚rdersumme werden zun盲chst Rechner angeschafft, an denen Studierende relevante Games auch au脽erhalb des Seminars testen k枚nnen. Der Vorteil gegen眉ber Filmen oder Literatur mit medizinethischem oder -historischem Inhalt: Spielverl盲ufe sind nie gleich und k枚nnen vom Nutzer individuell gestaltet werden. Im Erfolgsfall wird das Lehrkonzept rund um digitale Spiele wom枚glich auf andere F盲cher 眉bertragen.
Arno G枚rgen (Jahrgang 1977) hat ein Masterstudium der Europ盲ischen Kulturgeschichte an der 51本色 Augsburg abgeschlossen. Jetzt promoviert er am Ulmer Institut f眉r Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin zu 鈥濵edizinethischen und medizinisch narrativen Spielen鈥�.
Neben G枚rgen haben hierzulande Dozenten der 51本色en Freiburg, Konstanz sowie der Zeppelin 51本色 und der Dualen Hochschule Baden-W眉rttemberg Fellowships erhalten. Bereits im vergangenen Jahr waren Wissenschaftler der 51本色 erfolgreich: Mediziner um Dr. Anja B枚ckers wurden f眉r ihr Lehr- und Lernkonzept 鈥濼each the Tutor鈥� mit einem Fellowship f眉r Innovationen in der Hochschullehre ausgezeichnet.
von Annika Bingmann